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Escuela de Literatura y Cine |
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Talleres Literarios Cursos de Escritura Lecturas Escuela de Cine Club de Lectura Editorial Hijos del Hule Aula Virtual |
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VIII Premio Tiflos de Novela 2006 TIFLOS 2006 |
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II Premio de Narrativa Marítima Villa de Cambrils Josep Lluís Savall 2009 |
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Premio Vargas Llosa 2007 |
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Premio Fernando Lara 2008 |
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I Premio Internacional Revista Que Leer y Volkswagen (novela) @ 2008 GANA EL I PREMIO QUÉ LEER VOLSWAGEN 2008 |
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VI Premio Nostromo de novela |
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VI Edición de los Premios Delta de Narrativa 2007
QUEDÓ FINALISTA DE LA IV EDICIÓN DE LOS PREMIOS DELTA DE NARRATIVA 2007 |
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M Joanic (Línea amarilla) |
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M Fontana (Línea verde) |
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Horario de atención al público en la Escuela: de Martes a Jueves de 18:00 a 22h Para información o cualquier consulta fuera de las horas de oficina: 677727998 © Aula de Escritores-Editorial Hijos del Hule Dirección: c/ Sant Lluís nº 6, bajos - 08012 Barcelona (Estamos en el barrio de Gràcia, muy cerca de los cines Verdi Park)
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¿TE GUSTARÍA GANARTE LA VIDA CREANDO HISTORIAS? Si quieres hacer de la escritura tu profesión, no dejes pasar el tiempo: este es el curso que estabas buscando. CURSO Departamento: Literatura. Presentación: Curso de especialización dirigido a quienes desean introducirse en el género de la novela, quieran conocer las exigencias y mecanismos específicos del mismo, y que a la larga deseen hacer de la literatura una profesión. Éste es un taller teórico-práctico, de nivel superior, de perfeccionamiento y totalmente personalizado, en el que cada alumno lleva a cabo su propio proyecto. Se asienta en la práctica, la escritura, la crítica y la mejora del propio texto. Se trabajará esencialmente la estructura, los personajes, el ritmo, el tono, la composición y el estilo. La finalidad es que el escritor adquiera un sentido crítico frente a su obra mientras la va escribiendo, logrando así una visión realista que posibilite que su novela sea aceptada en una editorial. A lo largo del curso, como sucede en el Taller de Novela Tutorial, se irán escogiendo los libros que por su estructura y calidad literaria merecen ser publicados en la editorial Hijos del Hule. También se informará sobre concursos, se ofrecerá asesoramiento para acceder al mercado editorial, y se propondrán salidas opcionales para todos aquellos que quieran autopublicarse o contactar con una agencia literaria. FICHA DEL CURSO Tipo: Anual (de Octubre del 2019 hasta finales de Junio del 2020)
Horas lectivas y distribución: 60 h. - 30 clases de 2 h. Precio: 530 € Profesores: Lluc Berga Espart y Ana Marín Urdapilleta FORMA DE PAGO 1ª– Al contado: Ingreso, transferencia, tarjeta de crédito o efectivo (-10% de descuento: 477 €). 2ª- En tres cuotas: 25% al formalizar la inscripción, 50% el 1er. día de clase, y el 25% restante el 5 de diciembre del 2018. Esta forma de pago no tiene el descuento del 10%. (Si eres antiguo alumno del Aula, se te aplicará un 5% de descuento adicional). HORARIO Y FECHA DE INICIO Cada tres meses abrimos nuevas convocatorias (Ponte en contacto con nosotros)
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Las horas fijadas de clase son 60, pero Aula de Escritores organiza otras actividades en las que el alumno no debe abonar coste alguno. Durante su estancia en la escuela, el alumno puede participar en Lecturas, Presentaciones de libros, Fiestas, Tertulias, Clases Complementarias y del Club de Lectura. El material o apuntes para seguir las clases, los proporciona el profesor. APUNTES: El material, textos o apuntes necesarios para seguir las clases de este curso, los proporciona el profesor y la escuela. CERTIFICADO DE ESTUDIOS: Al finalizar el curso, AULA DE ESCRITORES otorgará un Certificado de Estudios a todos los alumnos que hayan participado regularmente en las clases. Para recibir dicho certificado, debe cubrirse al menos un 75% de asistencia. JUSTIFICACIÓN La mayoría de las novelas que llegan a las editoriales son rechazadas por fallos en el ritmo narrativo, desequilibrios en la estructura, errores en la causa-efecto, falta de profundidad en el tratamiento del tema, inverosimilitud, falsos desenlaces, voz autorial, ruptura del tono... o motivos relacionados. El curso de novela pretende proporcionar al futuro novelista una formación sólida, además de inducir en él una actitud crítica frente al propio trabajo, para que así pueda iniciar, elaborar y finalizar una obra de calidad con posibilidades reales de publicación. OBJETIVOS Este primer nivel aborda los aspectos teóricos de la composición novelística, abarcando las primeras fases de la elaboración de una novela, desde la idea germinal hasta la planificación estructural de la obra y su escritura. Se pretende que al alumno: -asimile las distintas partes que componen la complejidad de una novela, -se introduzca en la teoría crítica, -domine el proceso de distanciamiento/aproximación, -y empiece a confeccionar su propia novela con propiedad y espíritu crítico. METODOLOGÍA El método de trabajo se basa en: -la asimilación de los temas y conceptos teóricos, -el aprendizaje del funcionamiento de diversas novelas a través de ejemplos, -la lectura y comentario de textos críticos -y la elaboración escrita y estructural de una novela por parte del alumno, con un seguimiento particularizado del proceso. ESCRITORES QUE HAN SIDO ALUMNOS DE ESTE CURSO (con el profesor Lluc Berga Espart) Manuel del Blanco (Premio Nostromo de Novela), Neus Arqués, Rosa-Maria Torrent Puig, Rodrigo Díaz Cortez (Premio Vargas Llosa de Novela 2007 y finalista del XXIX Premio de Novela Corta Ciudad de Barbastro 2008. También quedó entre los ocho finalistas del Premio Nadal 2007 y entre los diez finalistas del III Premio Qué Leer Volswagen 2010, y que después de publicar en la editorial Libros del lince, ahora acaba de publicar una nueva novela: El pequeño comandante, en Mondadori), Maria José Cabarcos, Vicente Aparicio, Fernando Rodríguez Riquelme (I Premio Literario Qué Leer), Carmen Lafay Bertran (Finalista de la IV edición de los Premios Delta de narrativa 2007 y Ganadora del Premio de Literatura Marítima Josep Lluís Savall 2009), Raúl Pérez Lumbiarres, José Antonio Baños Montero, Víctor del Árbol (Ganador del VIII Premio Tiflos de Novela. También quedó entre los diez finalistas del Premio de Novela Fernando Lara 2008), Magdalena Albero Andrés (Premio internacional de novela histórica ciudad de Úbeda 2013), Tony Lemaître, Iván Ayala, Óscar Romero, Roger Ferrer (I Premio de Narrativa Breve Districte V) Alfredo Ruiz, Anabel Cervantes (Premio Pollença 2007 de narrativa), Eva Ferreira, Rosana Román, Vicenç del Hoyo, Faustino Rodríguez Álvarez, Ana Marín Urdapilleta, David Condis, Silvia Manzana Hidalgo, Dolors Ferrer Marí (que ha publicado su segunda novela en la Editorial Edebé), Jordi Brunet, Maribel Álvarez (Premio Juan Pablo Fornés de novela)… |
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TEMARIO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CLASES (En todas las clases habrá una parte teórica y otra práctica) |
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DIA |
TEMAS |
Primera Parte — Conceptos Estructurales |
LECTURAS |
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LA ESTRUCTURA SUPERFICIAL Y LA ESTRUCTURA PROFUNDA. EL BEST-SELLER Y LA OBRA LITERARIA EL PRINCIPIO DE NUESTRA NOVELA UNIDADES DE INFORMACIÓN LA ESTRUCTURA DE MISTERIO |
LOS DISTINTOS NIVELES DE UNA NOVELA CAUSA - EFECTO ¿LOS CONCEPTOS DE COORDINACIÓN Y SUBORDINACIÓN LOS NEXOS Y LAS ORACIONES SUBORDINADAS CÓMO EMPEZAR NUESTRA HISTORIA EL DETONANTE O CONFLICTO LITERARIO LAS PREGUNTAS IMPLÍCITAS NÚCLEOS, CATÁLISIS, INFORMANTES E INDICIOS CONCEPTOS NARRATIVOS: EL ÉNFASIS LA HIPÓTESIS LA ELIPSIS LA RETROSPECCIÓN EL ADELANTO LA DOCUMENTACIÓN LO TÓPICO Y TÍPICO DE LOS PERSONAJES Y EL CONTEXTO EL BEST– SELLER Y LA OBRA LITERARIA. EJEMPLOS: LA SOMBRA DEL VIENTO, LA CATEDRAL DEL MAR, EL CÓDIGO DA VINCI, LOS PILARES DE LA TIERRA, CIEN AÑOS DE SOLEDAD, EL NOMBRE DE LA ROSA, ÚLTIMAS TARDES CON TERESA... LA INTRIGA, EL SUSPENSE, EL SECRETO, EL GIRO, LOS ADELANTOS Y LA ELIPSIS ESTRUCTURAL. LOS SALTOS CUALITATIVOS LA ESCALETA DE NUESTRA NOVELA. CÓMO ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN Y QUÉ PREGUNTAS IMPLÍCITAS Y EXPECTATIVAS VAMOS GENERANDO AL LECTOR. |
Apuntes proporcionados por el profesor. “Las culpas del Escritor” (Fragmento de Introducción a la literatura, de Miguel Ángel Langlois) “El primer párrafo” (Fragmento de Manual de técnicas narrativas de Enrique Páez) Ejemplo: Inicio de La tabla de Flandes de Arturo Pérez Reverte “La estructura interna de un relato” (Fragmento de Manual de técnicas narrativas de Enrique Páez) Ejercicio para casa: Escribir o esquematizar la sinopsis de la novela que uno desea escribir. Ejercicio para el aula:: Crear situaciones de arranque en suspense, intriga y secreto. Descubrir qué preguntas implícitas se crean y cómo el objeto se convierte en recurso narrativo. Análisis de las sinopsis de los alumno con los puntos estructurales más importantes. |
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2 |
DOCUMENTACIÓN (1) |
ELEGIR CONTEXTO HISTÓRICO-TEMPORAL ¿QUÉ LEER Y CÓMO LEERLO? EXPERIENCIAS DEL AUTOR EJECICIO EN CLASE |
Encuentro en Berlín, de José Ribas El Gran Gatsby, Scott Fitzgerald A Sangre fría, Truman Capote |
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3 |
COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS. |
LECTURA, COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS. QUÉ ERRORES SE COMETEN Y CÓMO SOLUCIONARLOS LA PRIMERA PÁGINA |
Lectura para casa: El primer acto del viaje del héroe. Las primeras páginas de cuatro novelas: La Reina del Sur (Arturo Pérez Reverte), Cien Años del Soledad (Gabriel García Márquez), Yo Confieso (Jaume Cabré) y El Nombre de la Rosa (Umberto Eco). |
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4 |
EL PARADIGMA LA ORGANIZACIÓN SECUENCIAL |
PLANTEAMIENTO, NUDO Y DESENLACE DEFINICIÓN DE ESTRUCTURA DRAMÁTICA Y ESTRUCTURA DE MISTERIO EL EJE DEFINICIÓN DE SALTO CUALITATIVO Y RESORTE DRAMÁTICO LAS CUALIDADES PROMETIDAS (TONO, ATMÓSFERA, PERSONAJES, ESPACIO, TEMAS, ETC..). ENTRAR EN CONTACTO CON NUESTRA HISTORIA. LA PREMISA DRAMÁTICA EL MOTIVO EL ESBOZO DE LA IDEA. EL ARGUMENTO DE LA NOVELA EL OBJETIVO DEL PROTAGONISTA QUÉ SE JUEGA. LA UNIDAD DRAMÁTICA DE LA SECUENCIA COMO ELEMENTO ORGANIZADOR DE NUESTRA NOVELA ¿CONFLICTO, OBJETIVO, GIRO Y RESOLUCIÓN EN INTERROGATORIOS, PERSECUCIONES, JUICIOS, PELEAS Y DEMÁS SECUENCIAS. POR QUÉ SIGUE LEYENDO EL LECTOR? ¿QUÉ EXPECTATIVAS SE CREA EN EL PRINCIPIO DE UN EPISODIO O UN CAPÍTULO? LA SECUENCIA DE MISTERIO, LA SECUENCIA DRAMÁTICA Y LA MEZCLA DE LAS DOS. |
“Escribir antes de escribir” de Jordi Sierra. Fragmento del libro “El Viaje del Escritor” de Cristopher Vogler. Lectura y comentario del libro Cómo no escribir una novela, de Howard Mittelmark y Sandra Newman. Ejemplos: Ben-Hur de Lewis Wallace, y El conde de Montecristo, de Alejandro Dumas |
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MOSTRAR Y DECIR. LOS MODOS NARRATIVOS EL RITMO NARRATIVO |
QUÉ PARTES DE UNA NOVELA DEBEN SER INFORMATIVAS Y CUÁLES VIVIDAS EL TIEMPO REAL Y EL TIEMPO FICTICIO ESCENA, RESUMEN, DESCRIPCIÓN, DILATACIÓN DEL TIEMPO, MONÓLOGO Y ARGUMENTACIÓN. EL RITMO LITERARIO. EL TEMPO ESPECÍFICO DE CADA NOVELA. LA CURVA DRAMÁTICA: CLÍMAX Y ANTICLÍMAX EJEMPLOS: CIEN AÑOS DE SOLEDAD, ULISES, LA CASA DE LOS ESPÍRITUS, ÚLTIMAS TARDES CON TERESA, LA VIDA INVISIBLE... |
Apuntes proporcionados por el profesor. Ejercicio para el aula: Encontrar los modos literarios utilizados en el principio de algunas novelas. Fragmentos de “El perfume” de Patrick Süskind, “Seda” de Alessandro Baricco, “Cien años de soledad” de Gabriel García Márquez, etc.. Ejercicio para casa: Marcar en la novela que se está escribiendo los modos literarios que se han utilizado hasta ahora, y dibujar la curva dramática, con el conflicto, la odisea y el desenlace. |
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6 |
COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS. EL PRIMER ACTO EL CAMINO DEL HÉROE EL OBJETIVO DEL PROTAGONISTA |
LECTURA, COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS. QUÉ ERRORES SE COMETEN Y CÓMO SOLUCIONARLOS EL PRIMER ACTO EL MUNDO ORDINARIO LA LLAMADA DE LA AVENTURA EL RECHAZO DE LA LLAMADA EL TRASPASO DEL PRIMER UMBRAL CLASES DE CONFLICTOS PERSONAJES HECHO OBJETOS |
Fragmento del libro “El Viaje del Escritor” de Cristopher Vogler. |
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DOCUMENTACIÓN (2) |
ENTREGA DEL EJERCICIO DE LA CLASE ANTERIOR. COMENTARIOS DE LOS RESULTADOS, EXPERIENCIAS DE LOS ALUMNOS. DUDAS SOBRE DOCUMENTACIÓN |
Encuentro en Berlín, de José Ribas El Gran Gatsby, Scott Fitzgerald A Sangre fría, Truman Capote |
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8 |
COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS. |
LECTURA, COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS. QUÉ ERRORES SE COMETEN Y CÓMO SOLUCIONARLOS |
Fragmentos escogidos de novelas: conflictos ejemplares. |
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EXPOSICIÓN POR PARTE DE LOS ALUMNOS DE DISTINTOS CAPÍTLOS DEL LIBRO “EL VIAJE DEL ESCRITOR) |
EL MUNDO ORDINARIO LA LLAMADA DE LA AVENTURA EL RECHAZO DE LA LLAMADA EL TRASPASO DEL PRIMER UMBRAL ¿EN EL ARRANQUE DE AS NOVELAS DE LOS ALUMNOS ENCONTRAMOS TODAS O ALGUNAS DE ESTAS ETAPAS? |
Fragmentos del libro “El Viaje del Escritor” de Cristopher Vogler. |
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10 |
COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS. |
LECTURA, COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS. QUÉ ERRORES SE COMETEN Y CÓMO SOLUCIONARLOS IDENTIFICACIÓN DEL TRASPASO DEL PRIMER UMBRAL DE LAS NOVELAS QUE SE TRABAJAN EN CLASE. |
Fragmentos escogidos de novelas: giros ejemplares. |
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DIA |
TEMAS |
Segunda Parte — Conceptos Narrativos |
LECTURAS |
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REPASO GENERAL DE LOS CONCEPTOS ESTRUCTURALES VISTOS HASTA EL MOMENTO EL OBJETO |
RESUMEN DE LOS CONCEPTOS ESTRUCTURALES: SU APLICACIÓN, FUNCIONAMIENTO E IMPORTANCIA DENTRO DE NUESTRA NOVELA. CREACIÓN Y ANÁLISIS DE UNA SECUENCIA FORMADA POR CINCO UNIDADES DE INFORMACIÓN. SE ANALIZARÁN LOS MODOS NARRATIVOS, LA ESTRUCTURA A NIVEL DRAMÁTICO Y DE MISTERIO, LOS ACTANTES, LOS GIROS Y LAS ELIPSIS ESTRUCTURALES LA FUERZA DRAMÁTICA Y NARRATIVA DEL OBJETO RECONOCIMIENTO DEL PROTAGONISTA COMO TIPO: SUS CUALIDADES (ESTRUCTURALES Y DE CARÁCTER), SUS LÍMITES Y SUS CARENCIAS CRITERIOS QUE SIGUEN LOS TÍTULOS DE LAS NOVELAS QUE ENCONTRAMOS EN EL MERCADO LECTURA DE LA PRIMERA PAGINA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS. ANÁLISIS DE LA PRIMERA SECUENCIA Y SU FUNCIONAMIENTO. |
“Forma o estructura significativa como principio generador de la novela” (fragmento sacado del libro Introducción al estudio de la novela, de Jaques Souvage) Lectura, comentario y crítica de las novelas de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos Lectura para casa y comentario: Texto escogido del libro de crítica La novela. |
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PERSONAJES |
CENTRAR LA HISTORIA A TRAVÉS DE LOS PERSONAJES. PSICOLOGÍA Y CRONOLOGÍA DE CADA PERSONAJE. MORALIDAD, GUSTOS Y FOBIAS. |
Encuentro en Berlín, de José Ribas El Gran Gatsby, Scott Fitzgerald A Sangre fría, Truman Capote |
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13 |
COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS |
LECTURA, COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS. QUÉ ERRORES SE COMETEN Y CÓMO SOLUCIONARLOS |
Lectura para casa: El segundo acto del viaje del héroe. |
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14 |
LOS “ACTORES” DE LA NOVELA: LOS PERSONAJES
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CONSTRUCCIÓN DE LOS PERSONAJES. ATRIBUTOS PSICOLÓGICOS Y FÍSICOS. TIPOS DE PERSONAJES: PRINCIPALES, SECUNDARIOS, FIGURANTES. |
Lecturas de “Últimas tardes con Teresa” de Juan Marsé, “El guión” de Robert Mckee, “Lolita” de Vladimir Nabokov. |
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LOS PERSONAJES COMO FUERZAS DRAMÁTICAS LOS ARQUETIPOS LA ESCALETA O ESQUEMA |
ACTANTES PROTAGONISTA/S OBJETO ANTAGONISTA/S ESPEJO, ETC.., CÓMO SE IMPLICAN EN LA TRAMA LA IDENTIFICACIÓN Y EL RECONOCIMENTO DE LOS PERSONAJES, LAS METAS LAS MOTIVACIONES LOS PERSONAJES PLANOS Y LOS PERSONAJES REDONDOS PERSONAJES PRINCIPALES, SECUNDARIOS Y DE FONDO LOS PERSONAJES RAZONADOS Y LOS PERSONAJES INTUIDOS INTRODUCCIÓN A LOS PERSONAJES ARQUETIPOS EL MENTOR, LA SOMBRA, LA FIGURA CAMBIANTE, EL HERALDO.., EL DISEÑO DE LOS PERSONAJES A TRAVÉS DE SUS CUALIDADES PSICOLÓGICAS Y EMOCIONALES, Y SU FUNCIÓN NARRATIVA. LA CURVA DRAMÁTICA |
Lectura en clase: fragmento de “Los personajes” del libro La página escrita, de Jordi Sierra i Fabra Lectura: fragmento del libro Cómo se escribe un Guión Introducción a la semiótica (actantes), de Tanius Karma Cometario y lectura de un texto de Torrente Ballester. Lectura de una sinopsis donde se reconozcan los puntos del primer acto, los resortes más importantes y el desarrollo de cada personaje protagonista. Ejercicio para casa: Reescribir las primera páginas de la novela que se está escribiendo. (Primera unidad de información, secuencia, planteamiento, salto cualitativo o conflicto literario) Lectura: Fragmentos del libro El Viaje del Escritor de Cristopher Vogler. |
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COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS EL SEGUNDO ACTO |
LECTURA, COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS. QUÉ ERRORES SE COMETEN Y CÓMO SOLUCIONARLOS. PRUEBAS, ALIADOS, ENEMIGOS. APROXIMACIÓN A LA CAVERNA MÁS PROFUNDA. ODISEA. RECOMPENSA (APODERARSE DE LA ESPADA). |
Lectura para casa: Apuntes entregados del temario. |
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PERSONAJES (2) |
LA BÚQUEDA DE CADA PERSONAJE. CÓMO OCULTAR Y SORPRENDER CON ESA BÚSQUEDA. EXPERIENCIAS DEL AUTOR |
Encuentro en Berlín, de José Ribas El Gran Gatsby, Scott Fitzgerald A Sangre fría, Truman Capote |
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COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS |
LECTURA, COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS. QUÉ ERRORES SE COMETEN Y CÓMO SOLUCIONARLOS |
Lectura para casa: Apuntes entregados del temario. |
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LA ESCENA LA UTILIZACIÓN DEL DIÁLOGO TIPOS DE DIÁLOGO |
VISIBILIDAD Y VEROSIMILITUD LOS CINCO SENTIDOS ¿CÓMO DECIDIR QUÉ SE DICE Y QUÉ SE MUESTRA? DIBUJAR LOS PERSONAJES, VEROSIMILITUD LA ELABORACION DE LA ESCENA Y EL DIÁLOGO ESBOZOS DESCRIPTIVOS, ACOTACIONES, RETROSPECCIONES, GESTOS, PENSAMIENTOS. LOS CINCO SENTIDOS LA CONTINUIDAD DE LOS ELEMENTOS LA DIMENSIÓN DE FONDO. EL OBJETIVO Y LA PREGUNTA IMPLÍCITA. ELIPSIS. LA UTILIZACIÓN DEL TIEMPO Y DEL RITMO EN LA ESCENA. EL DIÁLOGO PERTIENTE. (DE ACCIÓN, DE INFORMACIÓN, DE ESTRUCTURA PROFUNDA) LA DISCONTINUIDAD EN EL DIÁLOGO NATURALIDAD DIÁLÓGO ENTRECOMILLADO, DIRECTO E INDIRECTO. SU USO EN LA ESCENA Y EN EL RESUMEN. PROGRESIÓN DEL RITMO. |
Comentario: Texto “La visibilidad”, (fragmento del libro Manual de técnicas narrativas de Enrique Páez) Comentario: Texto “Los cinco sentidos”, también del libro Manual de técnicas narrativas de Enrique Páez. Ejemplo: Fragmento del la novela Últimas tardes con Teresa, de Juan Marsé. Comentario de los artículos “Pertinente, natural, breve” de Antony Tropolle, y “Hablar y no saber” de Alejandro Gángara. Lectura y comentario de algunos ejemplos: Harry Potter, La sombra del viento, Los pilares de la tierra, Cien años de Soledad, Últimas tardes con Teresa... |
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COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS |
LECTURA, COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS. QUÉ ERRORES SE COMETEN Y CÓMO SOLUCIONARLOS |
Lectura para casa: Apuntes entregados del temario. |
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DIA |
TEMAS |
Tercera Parte — Redacción y Estilo |
LECTURAS |
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EL ESPACIO EL TIEMPO LA NOVELA CORTA Y LA NOVELA LARGA |
APUNTES SOBRE LA UTILIZACIÓN DEL ESPACIO UNIDAD DE ESPACIO EJEMPLOS: CIEN AÑOS DE SOLEDAD Y EL NOMBRE DE LA ROSA. LA DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO: OBJETIVA/ SUBJETIVA ESTÁTICA/DINÁMICA LA DEFINICIÓN DEL PERSONAJE ASOCIADA AL ESPACIO Y EL ESPACIO COMO REFLEJO DEL ESTADO DE ÁNIMO DEL PERSONAJE EL MANEJO DEL TIEMPO: ELIPSIS RETROSPECCIÓN ADELANTO ROTURA, FLASHBACK ELIPSIS ESTRUCTURAL LA COMBINACIÓN DE EJES Y LOS DISTINTOS PLANOS DE TIEMPO. QUÉ TIEMPO ES EL VIVIDO POR EL LECTOR NOVELA DE UN HECHO, NOVELA DE UNA VIDA, NOVELA DE VARIAS VIDAS |
Lectura y comentario: “El interior del armario”, fragmento del libro Manual de técnicas narrativas de Enrique Páez. Lectura y comentario: Texto escogido del libro de crítica La novela. Lectura y comentario de “Del cuento a la novela” artículo de Gonzalo Soberano. Lectura para casa: Apuntes entregados del temario. |
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22 |
MUNDO EDITORIAL (1) |
CHARLA CON EL AUTOR JOSÉ RIBAS SOBRE EL PRESENTE Y FUTURO DEL MUNDO EDITORIAL |
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23 |
COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS |
LECTURA, COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS. QUÉ ERRORES SE COMETEN Y CÓMO SOLUCIONARLOS |
Lectura para casa: El tercer acto del viaje del héroe. |
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24 |
LOS NARRADORES Y EL PUNTO DE VISTA LA FOCALIZACIÓN LA VOZ DEL NARRADOR |
DESDE QUÉ PUNTO DE VISTA SE CUENTA LA HISTORIA: PRIMERA, SEGUNDA, TERCERA PERSONA. NARRADOR OMNISCIENTE, EQUISCIENTE, DEFICIENTE NARRADOR TESTIGO LAS CUALIDADES Y LIMITACIONES DE LOS NARRADORES. LA FOCALIZACIÓN LA VOZ APROPIADA PARA LA NOVELA. ¿QUÉ TONO TIENE NUESTRA HISTORIA? |
Lectura y comentario: “Desde dónde se cuenta la historia”, fragmento del libro Manual de técnicas narrativas de Enrique Páez. Fragmentos de distintas obras donde el alumno reconozca los diferentes tipos de narradores y su correcta utilización. Fragmentos de novelas de Almudena Grandes, Chejov, Thomas Mann... |
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25 |
LA SUB- PERSPECTIVA ESTRUCTURAS CURIOSAS LA CONTINUIDAD DE LOS ELEMENTOS LA SUBORDINACIÓN Y LA DESCRIPCIÓN SUBORDINADA. |
UNA VISIÓN PARCIAL DEL PUNTO DE VISTA Y LA PERSPECTIVA. LA CÁMARA COMO OJO DESCRIPTIVO Y NARRATIVO QUE DA CONTINUIDAD AL TEXTO. SUB-PERSPECTIVA CERRADA Y ABIERTA. SUB-PERSPECTIVA DE CONO, LÍNEA, ETC.., ESTRUCTURAS DE LA NOVELA ACTUAL LA REDUNDANCIA COMO FORMA DE LIGAZÓN Y CONTINUIDAD TEXTUAL RECONOCER LO QUE HAY QUE REPETIR: LOS ELEMENTOS ESENCIALES DE NUESTRA HISTORIA. LA DESCRIPCIÓN SUBORDINADA EJEMPLOS: EL NOMBRE DE LA ROSA, DE UMBERTO ECO, EL PERFUME, DE PATRICK SÜSKIND, LA CIUTAT DELS SANTS, DE MIQUEL LLOR |
Ejemplos: “Las líneas de la mano” de Julio Cortázar, “ Epistolar” de Franco Chiaravalloti, “La uña” de Max Aub, extracto de Cien años de Soledad de G. G. Márquez y la primera descripción de El perfume. Ejercicio para casa: Intentar incluir una sub-perspectiva en la novela que se está escribiendo. Fragmentos de distintas novelas donde se ubiquen las descripciones subordinadas y su funcionamiento. |
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COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS EL TERCER ACTO |
LECTURA, COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS. QUÉ ERRORES SE COMETEN Y CÓMO SOLUCIONARLOS CAMINO DE REGRESO. LA SEGUNDA ODISEA RESURRECCIÓN. RETORNO CON EL ELIXIR |
Lectura para casa: Apuntes entregados del temario. |
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MUNDO EDITORIAL (2) |
CHARLA CON EL AUTOR JOSÉ RIBAS SOBRE EL PRESENTE Y FUTURO DEL MUNDO EDITORIAL |
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28 |
COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS |
LECTURA, COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS. QUÉ ERRORES SE COMETEN Y CÓMO SOLUCIONARLOS |
Lectura para casa: Apuntes entregados del temario. |
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29 |
ESTILOS Y GÉNEROS LA ESTRUCTURA PROFUNDA DE LO PARTICULAR A LO UNIVERSAL. LOS TRES NIVELES DE LENGUAJE EL MUNDO EDITORIAL |
LAS TRES MIRADAS A LA REALIDAD: REALISMO IDEALISMO ESPERPENTO GÉNEROS SEGÚN EL TRATAMIENTO DE LA REALIDAD: EL REALISMO LO FANTÁSTICO LO FABULOSO EL REALISMO MÁGICO Y LO REAL MARAVILLOSO. NOVELA HISTÒRICA, DE AVENTURAS DE ÉPOCA, HISTORIA NOVELADA Y DE CAPA Y ESPADA REPASAR LOS NIVELES DE LENGUAJE Y EL NIVEL DE DEFORMACIÓN DE LA NOVELA QUE SE ESTÁ ELABORANDO. LO CONFUSO Y LO COMPLEJO LA IDEA POÉTICA NIVELES DE INTERPRETACIÓN DE UNA OBRA EL SIMBOLISMO EL ARTE COMO DEFORMACIÓN. LOS ELEMENTOS CONCRETOS. LA CONNOTACIÓN. LOS TRES NIVELES DE LENGUAJE: UNIVERSAL, ABSTRACTO, CONCRETO. LA CONCRECCIÓN DEL ESPACIO. LOS CAMPOS SEMÁNTICOS. EJEMPLOS: EL NOMBRE DE LA ROSA, DE UMBERTO ECO, Y CIEN AÑOS DE SOLEDAD DE GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ CÓMO ENTREGAR UN MANUSCRITO. EL FUNCIONAMIENTO DE LAS EDITORIALES Y DE LOS AGENTES. LOS DERECHOS DE AUTOR LOS PREMIOS LITERARIOS. A CUÁLES PRESENTARSE. |
Ejemplos de novelas con un tratamiento curioso de la realidad: Harry Potter, La Historia interminable, Cien años de soledad, Caballeros de fortuna, El señor de los anillos, etc... Ejemplos de novelas históricas: Los pilares de la tierra, El nombre de la rosa, Los tres mosqueteros, Los reyes malditos, Shakespeare in love, Arturo Pérez Reverte… Lectura y comentario de algunas partes del libro Introducción a la literatura, de Langlois. Lectura y comentario de algunos capítulos de Platero y yo, de Juan Ramón Jiménez Lectura y comentario de un artículo de Umberto Eco. Revisar y analizar los niveles de lenguaje y el nivel de deformación de la novela que se está elaborando. ¿Qué intentamos transmitir en la historia que contamos, cuál es su nivel de estructura profunda? Preguntas y aclaraciones. |
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30 |
COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS |
LECTURA, COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS. QUÉ ERRORES SE COMETEN Y CÓMO SOLUCIONARLOS |
Lectura para casa: Apuntes entregados del temario. |
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PROFESORES: Lluc Berga Espart Escritor. Editor. Fundador y director de Aula de Escritores. Licenciado en Filología Hispánica por la Universitat de Lleida, especialidad Literatura, con el Certificado de Adaptación Pedagógica (CAP) por la Universitat de Barcelona. Con el doctorado en Poética del verso y la prosa (S.XX), en esta misma Universidad. Ganador del IV Certamen de Poesía del Centro Castilla-León. Autor de la novela El abismo del mundo (ed. Hijos del Hule). Fue colaborador del Aula de Poesía Dama Ginebra e invitado por la Universidad de Verano de Lleida en el ámbito de Lengua y Literatura. En su época universitaria participó en lecturas y charlas con Almudena Grandes, Luis García Montero, Txema Martínez, Carlos Marzal, Felipe Benítez Reyes, Miquel de Palol y otros escritores. Congresos: 1)- I Congreso de la Asociación de Estudios Literarios Hispanoamericanos (Narrativa y Poesía Hispanoamericana de las dos últimas décadas, 2)- Simposium Poesia i Ciutat, celebrado en la U.D.L., 3)- Congreso Internacional La Narrativa Fantástica en el siglo XIX (España e Hispanoamérica), 4)- Congreso Internacional sobre el Teatro Español del siglo XVIII 5)- XXIII Simposio de la Sociedad Española de Lingüística. Profesor de Técnicas Narrativas y de Novela 1 y 2 desde 1995 en Aula de Escritores, ha sido profesor directo de casi todos los alumnos que han ganado algún premio literario y que han salido del Aula como novelistas, como por ejemplo Rodrigo Díaz Cortez (ganador el premio Mario Vargas Llosa), Tony Lemaître, Iván Ayala, Óscar Romero, Roger Ferrer (I Premio de Narrativa Breve Districte V) Anabel Cervantes (Premio Pollença 2007 de Narrativa, Premio Sant Jordi de Castelldefels 1999, Premio Sant Jordi de Begues 2000, Primer Premio de Narrativa Mercè Rodoreda de Molins de Rei, 2004 y III Premio de Narrativa Breve Districte V 2008.), Maribel Álvarez (Premio Juan Pablo Fornés de novela), Magdalena Albero Andrés (Premio internacional de novela histórica ciudad de Úbeda 2013), Franco Chiaravalloti, Neus Arqués, Pepe Ribas, Benjamín Amo, Griselda Martín, Dolores Ferrer, Jordi Brunet (I Premi Gambette d'Or de narrativa gastronòmica), Manuel del Blanco (ganador del Premio Literario Nostromo), Víctor del Árbol, (ganador del premio Tiflos de Novela y uno de los autores que más vende en España), Carme Lafay (finalista de la VI Edición de los Premios Delta de Narrativa y ganadora del Premio de Literatura Marítima Josep Lluís Savall 2009), Fernando Riquelme (I Premio Qué Leer Volkswagen), etc... Ana Marín Urdapilleta Licenciada en Comunicación y Máster en Comunicación RRPP y Protocolo, con dos posgrados de especialización en Periodismo. Posee el Curso de Corrección y Estilo en español (Universidad de Barcelona), y el Curso de Creación de Libros Electrónicos y de Guión de televisión ambos impartidos por la Universidad internacional Menéndez Pelayo. Participó también en el I Foro nuevos escritores y en un curso de ética periodística con Javier Darío Restrepo, de la Fundación para el Nuevo Periodismo Latinoamericano (FNPI, fundado por Gabriel García Márquez). Ha cursado Narrativa, Novela 1 y Novela 2 en Aula de Escritores y ha creado e impartido cursos de redacción para boletines de prensa. Fue reportera durante dos años y editora durante cinco en el REFORMA, el periódico nacional más importante de México. Durante este periodo, realizó entrevistas a diversas personalidades como Jorge Bucay, Brian Weiss, Walter Riso y Carlos Cuauhtémoc Sánchez, entre otros. También ha sido guionista de televisión en el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, asistente de producción en Radio Educación e Instituto Mexicano de la Radio, y colaboradora en las revistas Arquitectural Digest en español, Quattro, Ser Mamá, H para Hombres y Balance. Ha publicado en las antologías Qué me estás contando, en Café con Letras y en Cuento atrás. Es también autora del libro de relatos En3lazdos (junto con José Ignacio Martín y Dolores Ferrer Marí), publicado por la editorial Hijos del Hule, así como de los libros Cuentos Cortos e Infiernos Personales, de la misma editorial. Colaboró en la revista online EnContraste 2.0. Desde 2008 es profesora de Escritura Creativa, Relato, Novela y Taller de corrección de textos de los cursos online y presenciales. Algunos de sus alumnos han ganado concursos de relatos. Últimamente imparte también el Curso de Novela tutorial en Aula de Escritores. También es editora de la Editorial Hijos del Hule (desde 2014), y de la Editorial Cronos desde su fundación. |
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