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Algunos alumnos Premiados

Cuadro de texto: CURSO DE RELATO 1
(PRESENCIAL)

 

Relatos

(Ed. Hijos del Hule)

 

VALGUAMAR

 

Gemma Solsona

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Presentación: El Corte Inglés de Barcelona,

(Sala Àmbit Cultural)

 

Relatos

(Ed. Hijos del Hule)

 

COMO UN CUENTAGOTAS

 

Franco Chiaravalloti

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Presentación: El Corte Inglés de Barcelona,

(Sala Àmbit Cultural)

Premio

Vargas Llosa 2007

 
RODRIGO DÍAZ CORTEZ,  QUE CURSÓ NOVELA EN AULA DE ESCRITORES, Y QUE INGRESÓ DESPUÉS COMO PROFESOR, GANÓ ESTE INVIERNO EL PREMIO VARGAS LLOSA DE NOVELA

II Premio de Narrativa Marítima Villa de Cambrils Josep Lluís Savall 2009

 
CARME LAFAY. QUE CURSÓ NOVELA I Y NOVELA II EN AULA DE ESCRITORES, Y QUE PUBLICÓ SU PRIMERA NOVELA EN LA EDITORIAL HIJOS DEL HULE, HA SIDO GANADORA  DEL II PREMIO DE NARRATIVA MARÍTIMA VILLA DE CAMBRILS JOSEP LLUÍS SAVALL 2009 .

 

I Premio de Narrativa Breve Districte V


ROGER FERRER, QUE CURSÓ NOVELA EN AULA DE ESCRITORES, GANÓ EL I PREMIO DE NARRATIVA BREVE DISTRICTE V

 

I Premio Internacional Revista Que Leer y Volkswagen (novela) @  2008

 
FERNANDO RIQUELME,  QUE CURSÓ NOVELA  EN AULA DE ESCRITORES,

GANA EL I PREMIO QUÉ LEER VOLSWAGEN 2008

 

Logotipo: Qué LeerLogotipo: Volkswagen

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TEMARIO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CLASES

(En todas las clases habrá una parte teórica y otra práctica)

Cuadro de texto:

 M   Joanic  (Línea amarilla)

 

 

Cuadro de texto:

 M   Fontana  (Línea verde)

 

 

Horario de atención al público en la Escuela: de Martes a Jueves de 18:00 a 22h

Para información o cualquier consulta fuera de las horas de oficina: 677727998

 

© Aula de Escritores-Editorial Hijos del Hule

Dirección: c/ Sant Lluís nº 6, bajos - 08012 Barcelona

(Estamos en el barrio de Gràcia, muy cerca de los cines Verdi Park)

 

 

 

Teléfonos de contacto:

932102568 / 677727998

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Sólo debes rellenar la ficha de inscripción y hacer una transferencia o ingreso por el importe del curso (- 10% de descuento) 175,5 €

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2013 / 2014

CLUB DE

LECTURA

VÍDEOS

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CURSO

 

Departamento: Literatura.

 

Presentación:

Taller dirigido a quienes desean iniciarse en el género del relato y quieran conocer las exigencias y mecanismos específicos del mismo. Para la difusión de los textos de los alumnos se organizan ciclos de lecturas y se proponen concursos literarios. También se recogerán microrelatos para su publicación en el Independent, semanario con una tirada de más de 15.000 ejemplares en el barrio de Gràcia. Los mejores cuentos, además, serán publicados o en la revista Pa amb tomàquet, editada por Aula de Escritores, o en la revista Entropía, con más de 6000 subscriptores y de amplia distribución en Barcelona. Finalmente decir que, a lo largo del curso, se irán escogiendo los relatos que por su estructura y calidad literaria merecen ser incluidos en la Antología anual que publica la editorial Hijos del Hule, y que cada año se presenta en la sala Ámbito Cultural de El Corte Inglés de Barcelona.

 

FICHA DEL CURSO

 

Tipo: Trimestral (1 bloque)

Profesora: Gemma Solsona

Horas lectivas y distribución:

20 horas - 10 clases de 2 h.

Precio curso trimestral: 195 €.

  

Forma de pago: Transferencia bancaria, ingreso, tarjeta de crédito o en efectivo.

Descuentos: 5% para antiguos alumnos, 5% por pago anticipado, 5% si se tiene el Carnet Jove, 5% si se está en el paro, 5% si se es Jubilado o Pensionista , 5% si se posee Carnet de Estudiante y 5% por matricularse a más de un bloque o curso. (Descuentos acumulables hasta un 10%.)

 

La mayoría de cursos de Aula de Escritores, están compuestos de tres bloques o trimestres que son independientes y complementarios entre sí. El alumno puede matricularse primero en uno y a continuación, si lo desea, matricularse en el siguiente, cursando uno, dos o los tres bloques, como más le convenga. La opción anual de este curso (3 bloques que abarcan desde octubre del 2017 hasta julio del 2018), es de 60 h lectivas compuestas de 30 clases de 2 h. cada una. El precio del curso anual es de 510 €.

HORARIO Y FECHA DE INICIO:

 

GRUPO ÚNICO: Miércoles de 18:00: a 20:00 h.

Fecha de inicio: Miércoles 11 de Octubre del 2017

 

 

 

Inscríbete aquí

 

 

Las horas fijadas de clase de cada trimestre son 20, pero Aula de Escritores organiza otras actividades en las que el alumno no debe abonar coste alguno. Durante su estancia en la escuela, el alumno puede participar en Lecturas, Presentaciones de libros, Fiestas, Tertulias, Clases Complementarias y del Club de Lectura.

 

APUNTES:

El material, textos o apuntes para seguir las clases de cada trimestre, los proporciona el profesor o la escuela.

 

CERTIFICADO DE ESTUDIOS:

Al finalizar el curso, AULA DE ESCRITORES otorgará un Certificado de Estudios a todos los alumnos que hayan participado regularmente en las clases. Para recibir dicho certificado, debe cubrirse al menos un 75% de asistencia.

 

JUSTIFICACIÓN

El escritor principiante se lanza a la elaboración de relatos convencido de conocer y dominar una serie de técnicas pero, con frecuencia, el resultado no es satisfactorio. Una errónea concepción del género y el desconocimiento de las técnicas y recursos que le son propios, pueden ser la causa del problema.

 

OBJETIVOS GENERALES

Que los alumnos:

-conozcan los orígenes del relato moderno, su evolución y sus máximos representantes,

-conozcan concepciones del género y modalidades alejadas de lo tradicional,

-conozcan y asuman las exigencias del género,

-se familiaricen con los conceptos y elementos propios del género,

-aprendan a seleccionar la materia narrativa en función del tema que desean tratar,

-aprendan a organizar dicha materia narrativa para que responda a las exigencias del género,

-dominen todos los recursos narrativos que se hayan a disposición del cuentista,

-y que al acabar el curso el alumno haya reunido una importante colección de relatos.

 

METODOLOGÍA

Se iniciará la clase con una exposición teórica sobre un tema, un autor, un aspecto técnico, y se ilustrará con textos de ejemplo. El debate y las preguntas son fundamentales para la comprensión de las explicaciones.

El acercamiento al relato será fundamentalmente práctico ya que el método se basa sobre todo en el trabajo particular de composición de textos y su análisis crítico. Esto hace imprescindible la implicación y colaboración de cada uno de los alumnos.

La lectura y comentario de los relatos propios en grupo es de gran utilidad, puesto que ayuda a asimilar los aciertos y los errores y el esfuerzo individual es aprovechado por todos.

En ocasiones, para trabajar o perfeccionar un aspecto concreto, también se recurrirá al apoyo de textos teóricos, preferentemente elaborados por otros cuentistas o críticos, pues son ellos los mejores especialistas y los más indicados para situarnos en el doble plano de la creación y de la técnica.

HORARIOS

EL CENTRO

VÍDEOS

¡NO TE LOS PIERDAS!

PROFESORES

PRENSA

1º TRIMESTRE / BLOQUE

 

 

DIA

TEMAS

CONTENIDO

LECTURA

1

CÓMO NACEN LAS HISTORIAS

 

 

 

 

Presentación del curso.

Por qué escribimos.

Primeros consejos y técnicas para escribir un relato.

El decálogo del cuentista.

Lectura de los textos: “Por qué escribo” de George Orwell, “Decálogo del cuentista” de H. Quiroga.

2

TÉCNICAS CREATIVAS

La idea: origen y desarrollo.

Técnicas creativas: la hipótesis fantástica, amplificación de objetos, plagio creativo, las funciones de Propp...

Lectura y crítica de fragmentos de cuentos de Jorge Luis Borges: “El zahir”, “El libro de arena”.

3

EMPEZAR A ESCRIBIR: EL PRIMER PÁRRAFO

Cómo captar la atención del lector desde las primeras líneas.

Diferentes formas de iniciar un relato.

Lectura de fragmentos de los relatos “Aceite de perro” de Ambrose Bierce, “Las damas” de Anton Chéjov…

 

4

COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

Análisis e identificación de los conceptos aprendidos en clase.

Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos.

 

5

LA ESTRUCTURA DEL RELATO 1

¿Cuáles son los puntos clave de un relato y cómo construirlos?

 

La teoría estructuralista

 

La estructura arquetípica del género.

Fragmentos de “El nombre de la rosa” de Humberto Eco, “La biblia de barro” de Julia Navarro.

6

LA ESTRUCTURA DEL RELATO 2

El juego de la subordinación: causa y efecto.

 

El relato como un conjunto de fuerzas en armonía.

 

Relatos de Juan José Millás, Gabriel García Márquez, Truman Capote...

7

COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

Análisis e identificación de los conceptos aprendidos en clase.

Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos.

 

8

LOS “ACTORES” DEL RELATO: LOS PERSONAJES

 

Construcción de los personajes.

Atributos psicológicos y físicos.

Tipos de personaje: principales, secundarios, figurantes.

 

Lecturas de “Últimas tardes con Teresa” de Juan Marsé, “El guión” de Robert Mckee, “Lolita” de Vladimir Nabokov.

9

CÓMO FINALIZAR UN CUENTO

El último párrafo

Tipos de final

El orden cronológico y la concordancia

El clímax

Ejercicio en clase.

Lecturas de Gabriel García Márquez, Chejov, Edgar Allan Poe.

10

COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

 Análisis e identificación de los conceptos aprendidos en clase.

Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos.

 

3º TRIMESTRE / BLOQUE

 

 

DIA

TEMAS

CONTENIDO

LECTURA

1

TIPOS DE RELATOS I

(SEGÚN SU ESTRUCTURA)

El relato de idea

La sub-perspectiva

El relato de  objeto

In-crescendo

 

Diversos tipos de relatos donde el alumno identifique el funcionamiento de cada estructura.

2

LA MAQUINARIA DEL CUENTO

Equilibrar los elementos estructurales dentro de la historia.

 

Dosificación de la información.

 

El uso de los indicios.

Fragmentos de diversos relatos y novelas donde el alumno identifique claramente el uso de estos componentes

3

COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTO DE LOS ALUMNOS.

Análisis e identificación de los conceptos aprendidos en clase.

 

 

Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos.

 

4

TIPOS DE RELATO II

El relato basado en la Intriga

El relato basado en el equívoco

El relato con final abierto

El relato con final sorprendente

Diversos tipos de relatos donde el alumno identifique el funcionamiento de cada estructura.

5

GÉNEROS III:

 

EL REALISMO SUCIO

Un género minimalista y contundente.

Historias cotidianas, la ácida realidad tal cual es.

La forma reducida al mínimo detalle.

Características del Realismo Sucio: de Carver a Bukowski.

Relato de “Catedral” de Raymond Carver. Fragmentos de “Llenos de vida” de John Fante. Fragmentos de “El capitán salió a comer

6

COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTO DE LOS ALUMNOS.

Análisis e identificación de los conceptos aprendidos en clase.

Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos.

 

7

LA VOZ DEL NARRADOR

La voz apropiada para el relato.

 

¿Qué tono tiene nuestra historia?

 

Ejercicio en clase.

Fragmentos de novelas de Almudena Grandes, Chejov, Thomas Mann...

8

GÉNEROS IV:

 

LOS RELATOS DE MIEDO Y SUBGÉNERO DE FANTASMAS

 

 

La irracionalidad del miedo.

La importancia de la ambientación y el entorno: adjetivos adecuados, atmósfera...

 

Ejercicio en clase.

“Escribir. Manual de Técnicas Narrativas” de Enrique Páez.

Fragmentos de relatos de Edgar Allan Poe, Italo Calvino, Sheridan Le Fanu, Lovecraft...

9

GÉNEROS V:

LAS HISTORIAS POLICÍACAS.

 

EL GÉNERO DE AVENTURAS.

 

Características de los dos géneros.

Distribuir la información en las historias de detectives.

Las posibilidades de las historias de aventuras.

“Escribir. Manual de Técnicas Narrativas” de Enrique Páez.

10

COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTO DE LOS ALUMNOS.

Análisis e identificación de los conceptos aprendidos en clase.0-

Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos.

 

PROFESORA

 

Gemma Solsona Asensio

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gemma Solsona Asensio es Licenciada en Comunicación Audiovisual por la Pompeu Fabra. Tras realizar un máster en Publicidad, RRPP y Comunicación Empresarial en el ISM, orienta su trayectoria profesional al marketing y la publicidad, sectores en los que trabaja actualmente. Ha participado en el guión y la producción de numerosos cortometrajes, entre ellos “Staccato con moto” y “Penalty” (Premio FAD 1998 al mejor cortometraje de ficción). Fue reportera durante más de dos años para informativos en Nou Barris TV y colaboró con BTV en la realización de informativos y cápsulas, entre ellas “La nit més curta” (1999). Ha publicado en las antologías de Hijos del Hule Qué me estás contando” y Café con letras”. En Aula de Escritores curso Relato 1 y Relato 2, y desde el 2009 colabora con la escuela impartiendo clases. Algunos de sus alumnos (con los relatos trabajados en el aula) han sido ganadores de diversos concursos literarios, como Laura Sánchez, que este año se ha llevado el concurso de Relatos Canal Literatura., o Isaac Pachón, que ha resultado ganador del concurso de la Revista Entropía, etc.., Junto a Tebu Guerra, publicó su primer libro de relatos ilustrados, “Valguamar, cuentos de lugares, amores y difuntos” (Hijos del Hule 2009). Últimamente ha resultado ganadora y finalista en diversos premios literarios, entre los que se encuentran el concurso Cosecha Ñ 2011, el Concurso els 4 Gats, el Vila de Gràcia 2012 y el concurso de relatos Ana María Matute, cuyo relato ha sido publicando en la antología La teoría de Polch por la editorial Torremozas. Durante los últimos años, también ha prologado y ha sido coordinadora y presentadora de las Antologías de relatos de los alumnos del Aula, entre ellas Cuentos Diversos, Verbigracia, En3lazados y Cuentamínate.

 

2º TRIMESTRE / BLOQUE

 

 

DIA

TEMAS

CONTENIDO

LECTURA

1

LA VISIBILIDAD

Los cinco sentidos aplicados a la historia.

La diferencia entre decir y mostrar.

Dibujar los personajes, las acciones.

Ejercicio en clase

Fragmentos de “El perfume” de Patrick Süskind, “Seda” de Alessandro Baricco, “Cien años de soledad” de Gabriel García Márquez, “La quimera” de John Cheeve…

 

2

COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

Análisis e identificación de los conceptos aprendidos en clase.

Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos.

 

3

LOS MODOS NARRATIVOS

La cadencia y el ritmo del relato.

 

Diferentes formas de narrar para crear un historia con intensidad.

 

El juego entre la Escena y el Resumen.

-Fragmentos de relatos de “La casa de los espíritus” de Isabel Allende, “La vida invisible” de Juan Manuel de Prada, relatos de Juan José Millás

 

4

COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

Análisis e identificación de los conceptos aprendidos en clase.

Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos.

 

5

DESCRIPCIÓN Y ENTORNO

Técnica pictórica.

Técnica topográfica.

Técnica cinematográfica.

Teoría del iceberg.

Factores a tener en cuenta para la construcción de ambientes.

Fragmentos de “El nombre de la rosa” de Humberto Eco, “La casa tomada” de Julio Cortázar, “El perfume” de Patrick Süskind, “El código da Vinci” de Dan Brown y otros.

 

6

COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

Análisis e identificación de los conceptos aprendidos en clase.

Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos.

 

7

GÉNEROS I:

 

 

EL MICRORELATO

Microrrelato, ese arte pigmeo (lectura). Cómo decir más con menos.

Técnicas para escribir microrrelato: la recreación, los giros finales, el discurso sustituido, el humor y la tragedia.

La vanguardia y ejemplos (según Lagmanovich) de microrrelato : de Monterroso a Borges. Ejercicio en clase.

 

Varios autores (Augusto Monterroso, Alejandro Jodorowski, Jairo Aníbal Niño, Julio Cortázar...

8

GÉNEROS II:

 

EL FANTÁSTICO

Los límites entre real e irreal.

Clasificación general: relato fantástico, relato extraño, relato maravilloso. -Ciencia Ficción.

Realismo Mágico. Ejercicio en clase.

 

Relatos de Julio Cortázar y Borges. Relatos de Isaac Asimov y otros autores.

9

COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

Análisis e identificación de los conceptos aprendidos en clase.

Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos.

 

10

COMENTARIO Y CRÍTICA DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.

Análisis e identificación de los conceptos aprendidos en clase.

Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos.

 

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