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Aula de Escritores Escuela de Literatura y Cine |
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PROFESORES: Lluc Berga Espart Fundador de Aula de Escritores. Escritor. Editor. Licenciado en Filología Hispánica por la Universitat de Lleida, especialidad Literatura, con el Certificado de Adaptación Pedagógica (CAP) por la Universitat de Barcelona. Ha cursado el doctorado en Poética del verso y la prosa (S.XX), en esta misma Universidad. Ganador del IV Certamen de Poesía del Centro Castilla-León. Fue colaborador del Aula de Poesía Dama Ginebra e invitado por la Universidad de Verano de Lleida en el ámbito de Lengua y Literatura. Congresos: I Congreso de la Asociación de Estudios Literarios Hispanoamericanos (Narrativa y Poesía Hispanoamericana de las dos últimas décadas, Simposium Poesia i Ciutat, celebrado en la U.D.L., Congreso Internacional La Narrativa Fantástica en el siglo XIX (España e Hispanoamérica), Congreso Internacional sobre el Teatro Español del siglo XVIII y XXIII, Simposio de la Sociedad Española de Lingüística. Profesor de Novela y de Técnicas Narrativas desde 1995 en Aula de Escritores. Fernando Riquelme Economista y escritor. A finales del 2008 incluyó su relato: El destino en la antología “Café con letras”, publicada por la editorial Hijos del Hule. Este mismo año gana el primer premio “Que Leer-Volkswagen”, con la novela El paraíso era una canción, con un tiraje de 100.000 ejemplares. También ha publicado su novela Esperando a que se abra la mañana en Alternarrativa Editores, y su obra El Universo Infinito, incluida en la Revista de teatro “Escena”. Ganó el Premio de la Institució de les Lletres Catalanes de Largometraje con el guión El Desconocido, escrito junto con Jaume García Antón, y fue co-creador de la editorial “Alternarrativa Editores”, así como de la revista de opinión crítica: “RRABIA”, en la que colaboraron prestigiosos escritores y periodistas. En abril de 2003 organizó la jornada de las editoriales Alternativas, “El día del Drac”, con un gran número de actos mediáticos y performances. Fue locutor y co-director del programa semanal de radio “Poesía” en Radio Ciutat Vella de Barcelona, y creador de la revista de poesía y pintura: “Set i mig” con el poeta Joan Brossa. También coordinó y dirigió el espacio estable de teatro: “Els dilluns del Teatreneu”, proyectos ideados por actores que se presentaban semanalmente y que fueron seguidos atentamente por los medios de comunicación. Ha cursado Novela 1 y Novela 2 en Aula de Escritores. |
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VI Edición de los Premios Delta de Narrativa 2007
QUEDÓ FINALISTA DE LA IV EDICIÓN DE LOS PREMIOS DELTA DE NARRATIVA 2007 |
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VI Premio Nostromo de novela
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Premio Pollença de Narrativa 2007
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I Premio Internacional Revista Que Leer y Volkswagen (novela) @ GANA EL I PREMIO QUÉ LEER VOLSWAGEN |
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VIII Premio Tiflos de Novela 2006 TIFLOS 2006 |
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Premio Vargas Llosa 2007 |
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TEMARIO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CLASES (En todas las clases habrá una parte teórica y otra práctica) |
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M Joanic (Línea amarilla) |
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M Fontana (Línea verde) |
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Horario de atención al público: de Lunes a Viernes de 17 a 21h © Aula de Escritores-Editorial Hijos del Hule Dirección: c/ Sant Lluís nº 6, bajos - 08012 Barcelona (Estamos en el barrio de Gràcia, muy cerca de los cines Verdi Park)
932102568 / 677727998 |
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Talleres Literarios Cursos de Escritura Lecturas Escuela de Cine Club de Lectura Editorial Hijos del Hule Aula Virtual |
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CURSO Departamento: Literatura. Presentación: Curso de especialización dirigido a quienes desean introducirse en el género de la novela y quieran conocer las exigencias y mecanismos específicos del mismo. Éste es un taller teórico-práctico, de nivel superior. La finalidad es que el escritor adquiera un sentido crítico frente a su obra mientras la va elaborando. Para la difusión de las novelas de los alumnos, Aula de Escritores ofrece asesoramiento para acceder al mercado editorial. Tipo: Anual (del 22 de Octubre del 2010 hasta finales de Junio del 2011) Horas lectivas y distribución: 60 h. - 30 clases de 2 h. Precio: 645 € Profesores: Lluc Berga Espart, Roser Herrera y Fernando Riquelme Forma de pago: 1ª– Al contado: Ingreso, transferencia, tarjeta de crédito o efectivo (-10% de descuento). 2ª- En cuatro cuotas: 25% al formalizar la inscripción, 25% el 1er. día de clase, 25% el 1er. día de clase del 3º mes (diciembre del 2010) y 25% el 1er. día de clase del 4º mes (enero del 2011). Esta forma de pago no tiene el descuento del 10% y los dos últimos pagos se realizarán mediante domiciliación bancaria). Horario y fecha de inicio: GRUPO A: Jueves de 20:30 a 22:30 Fecha de inicio: 21 de Octubre del 2010 GRUPO B: Viernes de 18:00 a 20:00 Fecha de inicio: 22 de Octubre del 2010 |
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JUSTIFICACIÓN La mayoría de las novelas que llegan a las editoriales son rechazadas por fallos en el ritmo narrativo, desequilibrios en la estructura, errores en la causa-efecto, falta de profundidad en el tratamiento del tema, inverosimilitud, falsos desenlaces, voz autorial, ruptura del tono... o motivos relacionados. El curso de novela pretende proporcionar al futuro novelista una formación sólida, además de inducir en él una actitud crítica frente al propio trabajo, para que así pueda iniciar, elaborar y finalizar una obra de calidad con posibilidades reales de publicación. OBJETIVOS Este primer nivel aborda los aspectos teóricos de la composición novelística, abarcando las primeras fases de la elaboración de una novela, desde la idea germinal hasta la planificación estructural de la obra. Se pretende que al alumno: -asimile las distintas partes que componen la complejidad de una novela, -se introduzca en la teoría crítica, -domine el proceso de distanciamiento/aproximación, -y empiece a confeccionar su propia novela con propiedad y espíritu crítico. METODOLOGÍA El método de trabajo se basa en: -la asimilación de los temas y conceptos teóricos, -el aprendizaje del funcionamiento de diversas novelas a través de ejemplos, -la lectura y comentario de textos críticos -y la elaboración escrita y estructural de una novela por parte del alumno, con un seguimiento particularizado del proceso. ESCRITORES QUE HAN SIDO ALUMNOS DE ESTE CURSO: Manuel del Blanco (Premio Nostromo de Novela), Neus Arqués, Rosa-Maria Torrent Puig, Rodrigo Díaz Cortez (Premio Vargas Llosa de Novela 2007 y finalista del XXIX Premio de Novela Corta Ciudad de Barbastro 2008), Maria José Cabarcos, Vicente Aparicio, Fernando Rodríguez Riquelme (I Premio Literario Qué Leer), Carmen Lafay Bertran (Finalista de la IV edición de los Premios Delta de narrativa 2007 y Ganadora del Premio de Literatura Marítima Josep Lluís Savall 2009), Raúl Pérez Lumbiarres, José Antonio Baños Montero, Víctor del Árbol (VIII Premio Tiflos y finalista del Premio de Novela Fernando Lara 2008), Tony Lemaître, Iván Ayala, Óscar Romero, Roger Ferrer (I Premio de Narrativa Breve Districte V) Alfredo Ruiz, Anabel Cervantes (Premio Pollença 2007 de narrativa), Eva Ferreira, Rosana Román, Vicenç del Hoyo, Faustino Rodríguez Álvarez, Ana Marín Urdapilleta, David Condis, Silvia Manzana Hidalgo, Dolors Ferrer Marí, Jordi Brunet, Maribel Álvarez (Premio Juan Pablo Fornés de novela) ... |
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DIA |
TEMAS |
Primera Parte — Conceptos Estructurales |
LECTURA |
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1 |
Introducción al curso de Novela |
¿Qué es una novela? El cambio de chip ¿Qué novela queremos escribir? |
Apuntes proporcionados por el profesor. Lectura y comentario: “Cómo no escribir una novela”, de Howard Mittelmark y Sandra Newman. |
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2 |
Los primeros pasos para la elaboración de nuestra obra. Entrar en contacto con nuestra historia. |
La Premisa Dramática El argumento de la historia El esbozo de la idea. |
“Escribir antes de escribir” de Jordi Sierra. Lectura y comentario: “Cómo no escribir una novela”, de Howard Mittelmark y Sandra Newman. |
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3 |
Comentario y crítica de los textos de los alumnos. |
La primera sinopsis ¿Hasta qué punto conocemos nuestra historia? El proceso natural de creación. |
“El primer párrafo” de Enrique Páez. |
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4 |
Estructuras arquetípicas. La aventura del Héroe. |
El primer acto: Los elementos estructurales más importantes para el inicio de una novela. Empezar a identificar estos puntos dentro de nuestra historia. |
Fragmento del libro “El Viaje del Escritor” de Cristopher Vogler. Lectura y comentario: “Cómo no escribir una novela”, de Howard Mittelmark y Sandra Newman. |
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5 |
Conceptos estructurales básicos. La relación de causa y efecto. |
La estructura superficial y la estructura profunda. La fusión entre el qué y el cómo Del argumento al Eje Narrativo. La escaleta como mapa de ruta |
Lectura de fragmentos de novelas donde el alumno localice dichos conceptos. |
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6 |
Personajes |
Definición de los personajes principales de nuestra historia. Elaboración de una ficha por cada personaje protagonista. |
Lectura de “La página escrita” de Jordi Sierra. |
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7 |
Comentario y crítica de los textos de los alumnos. |
Análisis de las sinopsis con los puntos estructurales. |
Lectura y comentario: “Forma o estructura significativa como principio generador de la novela, ‘El río de la luna’” de Eugenio Trías. |
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8 |
La Estructura Dramática |
Los resortes dramáticos ¿Cómo generar empatía con el lector? Encontrar los resortes de inicio en nuestra novela. |
Análisis de estructuras dramáticas en novelas actuales y reconocidas. Lectura y comentario: “Cómo no escribir una novela”, de Howard Mittelmark y Sandra Newman. |
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9 |
Comentario y crítica de los textos de los alumnos. |
Análisis de las sinopsis identificando los puntos dramáticos más importantes. |
Lectura y crítica en clase. Qué errores se cometen. |
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10 |
Objetivo del primer bloque: Sinopsis Estructurada |
Lectura de una sinopsis donde se reconozcan los puntos del primer acto, los resortes más importantes y el desarrollo de cada personaje protagonista. |
Lectura y crítica en clase. Qué errores se cometen. |
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DIA |
TEMAS |
Segunda Parte — Conceptos Narrativos |
LECTURA |
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11 |
Repaso General de los Conceptos Estructurales |
Resumen de los conceptos estructurales: su aplicación, funcionamiento e importancia dentro de la novela. |
Comentario: Texto escogido del libro “Cómo se escribe un Best seller” |
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12 |
La Velocidad de la Novela |
El juego entre el tiempo real y el tiempo ficticio. ¿Cuándo dilatar o acelerar el tiempo y cómo hacerlo? La fuerza de la Argumentación dentro y fuera del personaje. |
Ejercicio: Los modos narrativos y el ritmo en fragmentos de distintas novelas. |
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La Visibilidad |
Mostrar/ Decir La importancia de la Escena. Los elementos que hacen visible la redacción. Seguimiento de la obra. Lectura, comentario y crítica en clase. |
Ejemplos: Quim Monzó y García Márquez. Lectura y comentario: “Cómo no escribir una novela”, de Howard Mittelmark y Sandra Newman. |
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14 |
La Estructura de Misterio |
El Enigma como arma estructural. El juego entre el Secreto y la Intriga. El Salto Cualitativo Atrapar al lector: Suspense |
Fragmento del libro “Cómo se escribe un Best seller” |
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15 |
El Tono |
El nivel de aproximación con nuestra novela. El tipo de voz que cuenta la historia. A qué nivel se sitúa el lector dentro de nuestra obra. Seguimiento de la obra. Lectura, comentario y crítica en clase. |
Lectura y crítica en clase. Qué errores se cometen. Lectura y comentario: “Cómo no escribir una novela”, de Howard Mittelmark y Sandra Newman |
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16 |
Los Diálogos |
Los tipos de Diálogo y el juego entre ellos. Hacer hablar a los personajes La verosimilitud de la escena dialogada. |
Comentario de los artículos “Pertinente, natural, breve” de Antony Tropolle, y “Hablar y no saber” de Alejandro Gángara. |
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17 |
El Espacio |
La descripción del entorno: Objetiva/ Subjetiva Estática/Dinámica |
Fragmentos de la novela “La vieja sirena” de José Luis Sampedro |
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18 |
Narradores |
Desde dónde se cuenta la historia: Primera, Segunda o Tercera Persona. Las cualidades y limitaciones de los narradores. |
Fragmentos de distintas obras donde el alumno reconozca los diferentes tipos de narradores y su correcta utilización. |
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19 |
Comentario y crítica de los textos de los alumnos. |
Seguimiento de la obra. Lectura, comentario y crítica en clase. |
Fragmento del libro “Aspectos de la Novela” Lectura y comentario: “Cómo no escribir una novela”, de Howard Mittelmark y Sandra Newman. |
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20 |
Objetivo del segundo bloque: La primera unidad de información concluida. |
Seguimiento de la obra. Lectura, comentario y crítica en clase. |
Lectura y crítica en clase. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos. |
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DIA |
TEMAS |
Tercera Parte — Redacción |
LECTURA |
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21 |
Repaso General de los conceptos Narrativos y Estructurales. |
Resumen de los conceptos estructurales y narrativos: su aplicación, funcionamiento e importancia dentro de la novela. |
Lectura y crítica en clase. Qué errores se cometen. |
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22 |
Los personajes como Arquetipos |
El diseño de los personajes a través de sus cualidades psicológicas y emocionales. Los personajes razonados/ los personajes intuidos. |
Comentario de un artículo de Torrente Ballester. |
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23 |
La Secuencia |
Cómo secuenciar nuestra información. El uso del salto cualitativo y la elipsis como herramientas de continuidad. El objetivo inmediato del personaje y su correlación con el Eje principal. |
Proyección de películas para ver cómo funcionan las secuencias. Lectura y comentario: “Cómo no escribir una novela”, de Howard Mittelmark y Sandra Newman. |
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24 |
Comentario y crítica de los textos de los alumnos. |
Seguimiento de la obra: Lectura, comentario y crítica en clase. |
Fragmento del libro “ Manual de Técnicas Narrativas” de Enrique Páez. |
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25 |
Descripciones subordinadas |
La presentación del personaje a través del espacio. La primera idea que el lector se hace de nuestros protagonistas. |
Fragmentos de distintas novelas donde se ubiquen las descripciones subordinadas y su funcionamiento. |
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26 |
Estructuras Arquetípicas: Segunda Parte |
El Segundo Acto: El viaje hacia el Clímax de la historia y todas las fuerzas dramáticas que intervienen en él. Seguimiento de la obra: Lectura, comentario y crítica en clase. |
Lectura de “El Viaje del Escritor” de Cristopher Vogler. Lectura y crítica en clase. Qué errores se cometen. |
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27 |
Comentario y crítica de los textos de los alumnos. |
Seguimiento de la obra. Lectura, comentario y crítica en clase. |
Lectura y comentario de algunas partes del libro “Introducción a la literatura”, de Langlois. |
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28 |
Recursos estilísticos. |
La Subperspectiva Los niveles de lenguaje El simbolismo Lectura y crítica en clase. Qué errores se cometen. |
Fragmentos de “Cien años de Soledad” Lectura y crítica en clase. Qué errores se cometen. |
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29 |
La curva dramática |
Mantener la intensidad en todo momento. El tercer acto. La evolución correcta de la novela |
Análisis de una novela corta para identificar los puntos donde la historia evoluciona. |
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30 |
El mundo editorial |
Cómo entregar un manuscrito. El funcionamiento de las editoriales y de los agentes. Los premios literarios. A cuáles presentarse. |
Preguntas y aclaraciones. |