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Escuela de Literatura y Cine |
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Novela (Ed. Hijos del Hule) BOLERO ENVENENADO José Ignacio García Martín Presentación: El Corte Inglés de Barcelona, (Sala Àmbit Cultural) |
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Novela (Ed. Hijos del Hule) MAL NEGOCIO Rosa María Torrent-Puig Presentación: El Corte Inglés de Barcelona, (Sala Àmbit Cultural) |
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VI Edición de los Premios Delta de Narrativa 2007
QUEDÓ FINALISTA DE LA IV EDICIÓN DE LOS PREMIOS DELTA DE NARRATIVA 2007 |
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Premio Fernando Lara 2008 |
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XXIX Premio Ciudad de Barbastro 2008 |
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VI Premio Nostromo de novela |
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Relatos (Ed. Hijos del Hule) CUENTO ATRÁS Antología de los alumnos Presentación: El Corte Inglés de Barcelona, (Sala Àmbit Cultural) |
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Novela (Ed. Hijos del Hule) BOLERO ENVENENADO de José Ignacio García Martín Presentación: El Corte Inglés de Barcelona, (Sala Àmbit Cultural) |
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Novela (Ed. Hijos del Hule) EL GUARDIÁN DE LAS PUERTAS Dolores Ferrer Marí Presentación: El Corte Inglés de Barcelona, (Sala Àmbit Cultural) |
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Novela (Ed. Hijos del Hule) MAL NEGOCIO Rosa-Maria Torrent Puig Presentación: El Corte Inglés de Barcelona, (Sala Àmbit Cultural) |
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Novela (Ed. Hijos del Hule) ANTES DE PERDER EL SENTIDO Rodrigo Díaz Cortez Presentación: El Corte Inglés de Barcelona, (Sala Àmbit Cultural) |
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Novela (Ed. Hijos del Hule) YO NO SOY TUYA Carmen Lafay Presentación: El Corte Inglés de Barcelona, (Sala Àmbit Cultural) |
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M Joanic (Línea amarilla) |
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M Fontana (Línea verde) |
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Horario de atención al público: de Lunes a Jueves de 17:30 a 22h © Aula de Escritores-Editorial Hijos del Hule Dirección: c/ Sant Lluís nº 6, bajos - 08012 Barcelona (Estamos en el barrio de Gràcia, muy cerca de los cines Verdi Park)
932102568 / 677727998 |
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Talleres literarios Cursos de Escritura Lecturas Escuela de cine Club de Lectura Editorial Hijos del Hule Aula Virtual |
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TEMARIO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CLASES (En todas las clases habrá una parte teórica y otra práctica) |
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CURSO Departamento: Literatura. Presentación: Curso dirigido a quienes desean empezar a escribir una novela y quieran conocer, diferenciar y practicar los conceptos técnicos y narrativos para el correcto funcionamiento de la misma. Éste taller está enfocado a que el alumno, al lanzarse a la aventura de escribir, reconozca y desarrolle los puntos más importantes de su argumento, para que así los errores que generalmente se cometen sean resueltos gracias a una buena planificación de los personajes, el ritmo y la estructura en general. Al ser un taller teórico-práctico, todos los conceptos tratados en clase se analizarán sobre la novela de cada alumno. De este modo, y bajo la supervisión de los profesores, se pretende que los primeros pasos de nuestros alumnos en su proceso de aprendizaje y de escritura sean claros y contundentes. FICHA DEL CURSO Tipo: Trimestral (1 bloque) Horas lectivas y distribución: 20 horas - 10 clases de 2 h. Profesores: José Ignacio García Martín y Ana Marín Urdapilleta Precio: Curso trimestral: 195 €. Forma de pago: Transferencia bancaria, ingreso, tarjeta de crédito o en efectivo. (Recuerda, si te matriculas 15 días antes de la fecha de inicio, gozarás de un 10% de descuento sobre estos precios) Tipo: Semestral (2 bloques) Horas lectivas y distribución: 40 h. - 20 clases de 2 h. Precio curso semestral: 350 €.
(Cada trimestre o bloque es independiente y complementario con el otro. El alumno puede cursar uno o los dos) Las horas fijadas de clase de cada trimestre son 20, pero Aula de Escritores organiza otras actividades en las que el alumno no debe abonar coste alguno. Durante su estancia en la escuela, el alumno puede participar en Lecturas, Presentaciones de libros, Fiestas, Tertulias, Clases Complementarias y del Club de Lectura. El material o apuntes para seguir las clases, los proporciona el profesor. |
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HORARIO Y FECHA DE INICIO: GRUPO A: Martes de 19:00 a 21:00 h. Fecha de inicio: 7 de Febrero del 2012 GRUPO B: Jueves de 20:00 a 22:00 h. Fecha de inicio: 9 de Febrero del 2012 HORARIO FLEXIBLE: Si un día no puedes asistir, puedes recuperar la clase en el otro grupo. JUSTIFICACIÓN Este curso supone un acercamiento al género narrativo y a las técnicas y recursos propios de la novela. Es el paso previo al desarrollo de la novela. Es el proceso de pre-escritura que la mayor parte de autores reconocidos sugieren porque a través de éste es donde realmente se gesta la esencia y el funcionamiento de la obra. OBJETIVOS GENERALES Que los alumnos: -adquieran una idea clara y precisa de los requisitos y funcionamiento de la narrativa -aprendan a elaborar (distinguir) una historia, -aprendan a organizar narrativamente la sucesión de hechos que componen dicha historia para que se ajuste a la idea que quieren tratar, -adquieran y dominen las técnicas y estrategias narrativas, -conozcan las características del lenguaje literario, -adquieran y dominen los recursos estilísticos que ofrece dicho lenguaje -incrementen sus capacidades de análisis y crítica en la lectura. METODOLOGÍA Desde una perspectiva principalmente práctica y de especulación creativa, a través de textos de creación de los alumnos, se abordarán todos los aspectos técnicos que conciernen a la elaboración de una obra novelística, desde sus primeros estadios de elaboración hasta su conclusión. Con el apoyo de textos seleccionados y el visionado de algunas películas que ilustrarán las explicaciones, al alumno se le presentará una serie de conceptos, algunos específicos y exclusivos de la narrativa y otros relativos a la literatura en general, para que los conozca y reconozca, se familiarice con ellos y aprenda a manejarlos. Pero no tratará estos elementos como entidades independientes o como abstracciones, sino como “funciones” y como partes funcionales de una obra narrativa. Posteriormente, el alumno los aplicará paulatinamente en sus textos, con la ayuda y asesoramiento del profesor. |
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1º BLOQUE / TRIMESTRE |
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En todas las clases habrá una parte práctica y otra teórica |
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DIA |
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CONTENIDO |
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EL PUNTO DE VISTA |
- Los narradores. Clases - Narrador omnisciente y narrador equisciente - Narrador protagonista y narrador testigo - Elegir el narrador - La focalización |
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TIPOS DE ESCENA COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS |
Tipos de Escena y su creación: La escena dialogada La escena de acción La escena resumida La escena descriptiva Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos. |
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3 |
DISTINTOS TIPOS DE HISTORIAS LOS GÉNEROS: FANTÁSTICO, FABULOSO Y TERROR |
- Novela: evolución. De dónde venimos, a dónde vamos - Coyuntura social y literatura - Movimientos novelísticos históricos - La gran transformación: siglo XIX -De los maestros del siglo pasado a los de hoy De la realidad a la fantasía. Hechos probables o imposibles aplicados a mundos imaginarios. El personaje fantástico/fabuloso/terrorífico La escena fantástica/la escena inquietante Clasificación de las novelas fantásticas El miedo en la literatura Clasificación de las novelas de terror La escena de terror |
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4 |
PERSONAJES COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS |
- El personaje plano y el personaje redondo - El personaje intuido y el personaje razonado - Primera impresión: calificación del personaje - El poder de los secundarios Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos. |
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EL NUDO |
El objetivo del personaje El camino hacia el Clímax de la historia. El choque de las fuerzas dramáticas. El cambio de ritmo en la novela Travesía del 1º umbral Pruebas, aliados, enemigos Aproximación a la caverna más profunda Odisea. |
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6 |
LOS TEMAS COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS |
- El mestizaje de géneros - Eligiendo las reglas del juego - Los grandes temas en manos de grandes artistas Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos. |
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7 |
LAS FUNCIONES DE PROPP |
Estudio y profundización en la teoría de Vladimir Proop. ¿Qué son las funciones y cómo utilizarlas? Estructuras a partir de combinar diferentes funciones. |
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8 |
COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS |
Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos. |
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DIÁLOGOS |
Mostrar y decir Tipos de diálogo y su sintaxis Requisitos del diálogo El discurso del personaje Puntuación y guiones del diálogo Diálogo directo, indirecto y entrecomillado |
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COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS |
Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos. |
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2º BLOQUE / TRIMESTRE |
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En todas las clases habrá una parte práctica y otra teórica |
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DIA |
TEMA |
CONTENIDO |
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1 |
REPASO DE LOS CONCEPTOS NARRATIVOS MÁS IMPORTANTES |
Estructura Núcleos Indicios Catálisis Informantes Ritmo y modos narrativos Escena Resumen Descripción Argumentación |
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2 |
LAS ESTRUCTURAS DE LA NOVELA ACTUAL COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS |
- Rompiendo la cronología - La pluralidad de perspectivas - Estructura abierta y cerrada - Estructuras geométricas - La denominada “novela pura” Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos. |
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3 |
PERSONAJES |
- Retrato del personaje - Biografía del personaje - Carácter - Psicología - Acción y personaje - El diálogo: qué destila el personaje cuando habla |
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4 |
EL DESENLACE COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS |
Recompensa (apoderarse de la espada) Camino de regreso Resurrección Retorno con el elixir Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos. |
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5 |
LOS GÉNEROS: HISTÓRICO Y CONTEMPORÁNEO |
La documentación El tiempo y la verisimilitud Clasificación de la novela histórica La importancia del entorno Atmósfera y lenguaje |
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6 |
COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS |
Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos. |
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7 |
ARGUMENTACIÓN COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS |
La importancia de la argumentación para la verosimilitud. La argumentación como herramienta de estructura. ¿Cuánto necesita pensar un personaje y en qué momento? Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos. |
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8 |
EL TONO |
- La vieja distinción clásica, hoy - Clases y características - Elegir el tono - Las exigencias de la historia narrada - Influencia de la cinematografía -Comentario y crítica de los textos de los alumnos |
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9 |
COMENTARIO Y CRÍTICA DE LAS NOVELAS DE LOS ALUMNOS |
Lectura y crítica en clase de los relatos de los alumnos. Qué errores se cometen y cómo solucionarlos. |
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10 |
LA OBRA TERMINADA |
- La revisión y la corrección de estilo: qué significa - Cómo presentar originales - Concursos - Agentes - Editoriales |
PROFESORES: |
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José Ignacio García Martín José Ignacio García Martín Nació en Talavera de la Reina, 1968. Es autor de la novela Bolero envenenado (Hijos del Hule, 2007), el libro de relatos Pantanos de la cordura (Edición, 2004), y la novela infantil El fantasma de Buravia (Edición, 2006). Asimismo, ha colaborado en la antología colectiva Sobras completas (Hijos del Hule, 2006). En 2004 y 2000 resultó ganador y finalista, respectivamente, del Concurso Literario Zurich, con los relatos Aria (incluido en el volumen Sobras completas) y El amante de fogueo (incluido en el volumen Pantanos de la cordura). Desde el año 2004 participa habitualmente en distintos actos y eventos relacionados con el mundo literario, realizando presentaciones de libros para otros autores e impartiendo charlas y conferencias en colegios y otros foros. También posee experiencia como organizador de certámenes literarios y como miembro del jurado de los mismos. Además de la literatura y el periodismo, ha cultivado otras facetas como la ilustración y el humor gráfico. En la década de los 90 colaboró como dibujante en varias revistas y periódicos, y en 1996 fue seleccionado para la exposición nacional “Joven y Brillante”, celebrada en la Casa de América de Madrid. Actualmente reside en Barcelona, donde colabora como crítico de cine y guionista para la emisora Radio Kanal Barcelona, y trabaja como profesional de la comunicación para una empresa multinacional. Ana Marín Urdapilleta Licenciada en Comunicación y Máster en Comunicación RRPP y Protocolo, con dos posgrados de especialización en Periodismo. Participó en un curso de ética periodística con Javier Darío Restrepo, de la Fundación para el Nuevo Periodismo Latinoamericano (FNPI, fundado por Gabriel García Márquez). Ha cursado Narrativa, Novela 1 y Novela 2 en Aula de Escritores y ha creado e impartido cursos de redacción para boletines de prensa. Fue reportera durante dos años y editora durante cinco en el REFORMA, el periódico nacional más importante de México. Durante este periodo, realizó entrevistas a diversas personalidades como Jorge Bucay, Brian Weiss, Walter Riso y Carlos Cuauhtémoc Sánchez, entre otros. También ha sido guionista de televisión en el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, asistente de producción en Radio Educación e Instituto Mexicano de la Radio, y colaboradora en las revistas Arquitectural Digest en español, Quattro, Ser Mamá, H para Hombres y Balance. Ha publicado en las antologías Qué me estás contando, en Café con Letras y en Cuento atrás de la editorial Hijos del Hule. Desde 2008 es profesora de Relato de los cursos Online. |
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