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Aula de Escritores Escuela de Literatura y Cine |
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TEMARIO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CLASES (En todas las clases habrá una parte teórica y otra práctica) |
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1º- PRIMER TRIMESTRE - BLOQUE |
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M Joanic (Línea amarilla) |
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M Fontana (Línea verde) |
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Horario de atención al público: de Lunes a Viernes de 17 a 21h © Aula de Escritores-Editorial Hijos del Hule Dirección: c/ Sant Lluís nº 6, bajos - 08012 Barcelona (Estamos en el barrio de Gràcia, muy cerca de los cines Verdi Park)
932102568 / 677727998 |
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Talleres literarios Cursos Lecturas Escuela de cine Club de Lectura Editorial Hijos del Hule Aula Virtual |
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Fernando Riquelme Economista y escritor. A finales del 2008 incluyó su relato: El destino en la antología “Café con letras”, publicada por la editorial Hijos del Hule. Este mismo año gana el primer premio “Que Leer-Volkswagen”, con la novela El paraíso era una canción, con un tiraje de 100.000 ejemplares. También ha publicado su novela Esperando a que se abra la mañana en Alternarrativa Editores, y su obra El Universo Infinito, incluida en la Revista de teatro “Escena”. Ganó el Premio de la Institució de les Lletres Catalanes de Largometraje con el guión El Desconocido, escrito junto con Jaume García Antón, y fue co-creador de la editorial “Alternarrativa Editores”, así como de la revista de opinión crítica: “RRABIA”, en la que colaboraron prestigiosos escritores y periodistas. En abril de 2003 organizó la jornada de las editoriales Alternativas, “El día del Drac”, con un gran número de actos mediáticos y performances. Fue locutor y co-director del programa semanal de radio “Poesía” en Radio Ciutat Vella de Barcelona, y creador de la revista de poesía y pintura: “Set i mig” con el poeta Joan Brossa. También coordinó y dirigió el espacio estable de teatro: “Els dilluns del Teatreneu”, proyectos ideados por actores que se presentaban semanalmente y que fueron seguidos atentamente por los medios de comunicación. Ha cursado Novela 1 y Novela 2 en Aula de Escritores. |
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CURSO Departamento: Literatura. Presentación: Curso dirigido a quienes desean empezar a escribir una novela y quieran conocer, diferenciar y practicar los conceptos técnicos y narrativos para el correcto funcionamiento de la misma. Éste taller está enfocado a que el alumno, antes de lanzarse a la aventura de escribir una novela, reconozca y desarrolle los puntos más importantes de su argumento, para que así los errores que generalmente se cometen sean resueltos gracias a una buena planificación de los personajes, el ritmo y la estructura en general. Al ser un taller teórico-práctico, todos los conceptos tratados en clase se analizarán sobre la novela de cada alumno. De este modo, y bajo la supervisión de los profesores, se pretende que los primeros pasos de nuestros alumnos sean claros y contundentes en su proceso de novelistas. FICHA DEL CURSO Tipo: Trimestral (1 bloque) Horas lectivas y distribución: 20 horas - 10 clases de 2 h. Profesor: Daniel G. Hareg y Fernando Riquelme Precio: Curso trimestral: 195 €. (Cada trimestre o bloque es independiente y complementario con los otros dos. El alumno puede cursar uno, dos, o los tres) Tipo: Anual (3 bloques) Horas lectivas y distribución: 60 h. - 30 clases de 2 h. Precio: Curso anual: 495 €. Forma de pago: Ingreso, transferencia bancaria, tarjeta de crédito o en efectivo. (Recuerda, si te matriculas durante el mes de septiembre, gozarás de un 10% de descuento sobre estos precios) Las horas fijadas de clase de cada trimestre son 20, pero Aula de Escritores organiza otras actividades en las que el alumno no debe abonar coste alguno. Durante su estancia en la escuela, el alumno puede participar en Lecturas, Presentaciones de libros, Fiestas, Tertulias, Clases Complementarias y del Club de Lectura. El material o apuntes para seguir las clases, los proporciona el profesor. |
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HORARIO Y FECHA DE INICIO: GRUPO A: Martes de 19:00:00 a 21:00 h. Fecha de inicio: 19 de Octubre del 2010 GRUPO B: Jueves de 20:00 a 22:00 h. Fecha de inicio: 14 de Octubre del 2010 HORARIO FLEXIBLE: Si un día no puedes asistir, puedes recuperar la clase en el otro grupo. JUSTIFICACION Este curso supone un acercamiento al género narrativo y a las técnicas y recursos propios de la novela. Es el paso previo al desarrollo de la novela. Es el proceso de pre– escritura que la mayor parte de autores reconocidos sugieren porque a través de éste es donde realmente se gesta la esencia y el funcionamiento de la obra. OBJETIVOS GENERALES Que los alumnos: -adquieran una idea clara y precisa de los requisitos y funcionamiento de la narrativa -aprendan a elaborar (distinguir) una historia, -aprendan a organizar narrativamente la sucesión de hechos que componen dicha historia para que se ajuste a la idea que quieren tratar, -adquieran y dominen las técnicas y estrategias narrativas, -conozcan las características del lenguaje literario, -adquieran y dominen los recursos estilísticos que ofrece dicho lenguaje -incrementen sus capacidades de análisis y crítica en la lectura. METODOLOGÍA Desde una perspectiva principalmente práctica y de especulación creativa, a través de textos de creación de los alumnos, se abordarán todos los aspectos técnicos que conciernen a la elaboración de una obra novelística, desde sus primeros estadios de elaboración hasta su conclusión. Con el apoyo de textos seleccionados y el visionado de algunas películas que ilustrarán las explicaciones, al alumno se le presentará una serie de conceptos, algunos específicos y exclusivos de la narrativa y otros relativos a la literatura en general, para que los conozca y reconozca, se familiarice con ellos y aprenda a manejarlos. Pero no tratará estos elementos como entidades independientes o como abstracciones, sino como “funciones” y como partes funcionales de una obra narrativa. Posteriormente, el alumno los aplicará paulatinamente en sus textos, con la ayuda y asesoramiento del profesor. |
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DIA |
TEMAS |
CONTENIDO |
LECTURA |
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1 |
Punto Partida |
Cambio de chip El ambiente de trabajo Planificación del tiempo Disciplina Notas Abrirse a la Creatividad |
“Escribir antes de escribir” de Jordi Sierra. “Las fases de la creación” de Enrique Páez. |
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2 |
Objetivo |
Averiguar lo que se pretende decir. Qué te mueve A dónde llegar La formulación de la pregunta dramática. (Lectura en clase) |
Lectura de las sinopsis de los alumnos para identificar los conflictos. |
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3 |
Personajes I |
Tipos de personajes según su función estructural dentro de la historia: Protagonistas, Secundarios, Ornamentales. Personajes de trama/ Personajes que hacen la trama. |
Apuntes proporcionados por el profesor. |
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4 |
Comentario y crítica de los textos de los alumnos |
Análisis de las sinopsis y las fichas de los personajes. |
Lectura y crítica en clase |
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5 |
La Escena I |
La Escena como arma de visibilidad Crear el énfasis dramático La continuidad narrativa El personaje dentro de la escena. |
Fragmentos de la novela “El Perfume” de Patrick Süskind |
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6 |
La Escena II |
Tipos de Escena y su creación: La escena dialogada La escena de acción La escena resumida La escena descriptiva |
Fragmentos de la novela “ Los pilares de la Tierra” de Ken Follet |
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7 |
Estudios y planificación del planteamiento El camino hacia el primer umbral de la novela. |
El Mundo Ordinario La llamada a la aventura El rechazo de la llamada Aparición del Mentor El primer umbral |
“El Viaje del Escritor” de Cristopher Vogler. |
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8 |
Comentario y crítica de los textos de los alumnos |
Análisis de las primeras páginas de la Novela: su funcionamiento estructural. |
Lectura y crítica en clase |
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9 |
Los Diálogos I |
La construcción del Diálogo directo y sus funciones. Diferenciar la voz de los personajes. El diálogo como arma de estructura. |
Apuntes proporcionados por el profesor. |
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10 |
Comentario y crítica de los textos de los alumnos |
Desarrollo de los personajes principales en la novela. |
Lectura y crítica en clase |
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2º- SEGUNDO TRIMESTRE - BLOQUE |
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DIA |
TEMAS |
CONTENIDO |
LECTURA |
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1 |
Las Fuerzas Dramáticas |
Ficha del personaje y delimitar su función psicológica. El héroe o protagonista El antagonista El objetivo (Actividad en clase) |
Proyección del inicio de una película para que alumno reconozca las fuerzas dramáticas y su funcionamiento. |
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2 |
El Conflicto |
Diferentes tipos de conflictos. El Detonante de las historias. De lo pasivo a lo activo. La importancia del Conflicto Narrativo. |
Fragmento del libro “Técnicas Narrativas” de Enrique Páez. |
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3 |
La Elipsis |
Los saltos en el tiempo: Elipsis, Analepsis, Prolepsis . Estructurar a partir de lo que no decimos: Elipsis Estructural. |
Apuntes proporcionados por el profesor. |
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4 |
Comentario y crítica de los textos de los alumnos. |
Seguimiento y crítica de las novelas de los alumnos. |
Lectura y crítica en clase |
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5 |
El Tono |
El tono de realidad y cómo romperlo. El juego del Tono Alto y el Tono Bajo. La importancia de mantener el tono en toda la novela. |
Ejemplos en historias de Julio Cortazar. Textos de Juan Rulfo y García Márquez. |
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6 |
El primero y el segundo umbral. |
El camino hacia el Clímax de la historia. El choque de las fuerzas dramáticas. El cambio de ritmo en la novela. |
“El Viaje del Escritor” de Cristopher Vogler. |
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7 |
Las funciones de Propp |
Estudio y profundización en la teoría de Vladimir Proop. ¿Qué son las funciones y cómo utilizarlas? Estructuras a partir de combinar diferentes funciones. |
Fragmento del libro “Técnicas Narrativas” de Enrique Páez. |
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8 |
Los Diálogos II |
El uso pertinente y preciso del diálogo. El diálogo cotidiano y el de Eje. El dominio del diálogo entre varios personajes. |
Análisis del inicio del libro “Pantaleón y las visitadoras” de Mario Vargas Llosa. |
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9 |
Misterio y Dramática I |
Encontrar las unidades de información que se estructuran a partir de la Intriga y el Secreto. Funcionamiento de la estructura Dramática. |
Fragmentos de la novela “La Sombra del Viento” de Carlos Ruiz Zafón. |
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10 |
Comentario y crítica de los textos de los alumnos. |
Seguimiento y crítica de las novelas de los alumnos. |
Lectura y crítica en clase |
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3º- TERCER TRIMESTRE - BLOQUE |
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DIA |
TEMAS |
CONTENIDO |
LECTURA |
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1 |
Atmósfera |
Tipos de Espacios La construcción de una buena atmósfera en la novela. De la lectura a la vivencia. |
Apuntes proporcionados por el profesor. |
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2 |
Argumentación |
La importancia de la argumentación para la verosimilitud. La argumentación como herramienta de estructura. ¿Cuánto necesita pensar un personaje y en qué momento? |
Fragmentos de novelas donde el alumno reconozca el funcionamiento de los conceptos. |
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3 |
Personajes II |
Los personajes como fuerzas dramáticas. Los personajes arquetípicos. La ficha del personaje. |
“El Viaje del Escritor” de Cristopher Vogler. |
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4 |
Comentario y crítica de los textos de los alumnos. |
Seguimiento y crítica de las novelas de los alumnos. |
Lectura y crítica en clase |
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5 |
El Lenguaje |
La simplicidad como herramienta de acercamiento. El lenguaje visible y su impacto en el lector. El lenguaje simbólico. |
Apuntes proporcionados por el profesor. |
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6 |
Comentario y crítica de los textos de los alumnos. |
Seguimiento y crítica de las novelas de los alumnos. |
Lectura y crítica en clase |
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7 |
Los Narradores (profundización) |
La elección de la voz que cuenta la Novela. Diferentes narradores dentro de la misa historia. Los distintos juegos de la primera y la tercera persona. |
Fragmento del libro “Técnicas Narrativas” de Enrique Páez. |
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8 |
Misterio y Dramática II |
Entre la Dramática y el Misterio: el Suspense. Unidades de información coordinadas o subordinadas. |
Análisis del libro “El Código da Vinci” de Dan Brown. |
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9 |
Comentario y crítica de los textos de los alumnos. |
Seguimiento y crítica de las novelas de los alumnos. |
Lectura y crítica en clase |
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10 |
Secuencias |
Equilibrio de los Modos Narrativos dentro de la secuencia. Planteamientos de saltos cualitativos y resortes dramáticos a nivel secuencial. Definición de un objetivo por secuencia. |
Análisis de las primeras secuencias en la novela “El Conde de Montecristo”. |